3月15日下午，2016年教师职业能力竞赛动员与教学运行规范培训会在新南校区4101阶梯教室顺利举行。出席培训会的有副校长吕福智、各系正（副）主任、教研室主任及全体专业教师。培训讲师由吕福智副校长担任，会议由教务处处长何伟娥主持。

培训开始前，何伟娥处长以一个《博士上厕所》的故事与本学期教师系列培训安排引出本次培训促训、促建、促改、促管的意义。

为深化专业内涵建设，促进教师职业能力提升，全面推进教学质量工程，学校将开展教师“三说”（说专业、说课程、说教学设计）竞赛活动。此次“三说”竞赛横跨8个月（3月至11月）。吕福智副校长通过“三说”竞赛的“意义何在”与“如何组织”两个问题分析了教师职业能力竞赛的重要性。本次竞赛对象包含教研室主任、专业带头人、专业教师，系主任(教学副主任)可纳入专业或课程建设团队。通过校、系、室三级竞赛，评选出我校“优秀专业负责人”、优秀课程负责人”和“教学能手”荣誉称号。

从专业内涵建设、教师梯队建设、教学质量工程建设高度出发，吕校根据教师职业、个人成长以及学校发展的要求，分析了本次“三说”竞赛的要素。并从活动概要、方案解读、备赛建议三方面对竞赛的组织要求进行详细地阐述。培训会上，吕校通过现场互动、案例分析等方式解答各个老师的疑难点，帮助大家充分理解“三说”竞赛的实质意义。吕校更指出，“教师走多远，就能带学生走多远”，教师的质量决定了人才培养的质量。

然后，督导办马瑞香副主任从教学运行、授课计划的编制、教案的填写和教学文件等方面对整个教学规范的要求做了详细地解读。

最后，教务处何处长通过举例总结了培训的重要。在日本，一个贴商标的工人必须经过两年的培训才能上岗；在思科，员工的培训时间是没有规律的，他们认为业务和培训是一体的。

教师职业能力竞赛是岭南强师工程的一种教师培养形式，通过“三说”竞赛，实现以赛促训、以赛促建、以赛促改、以赛促管的活动目标，旨在培养一批在专业建设、课程建设、课堂教学方面职教理念前沿、方法技术先进、综合职业能力突出、发挥示范引领作用的优秀教学团队，为进一步深化学校内涵建设，提升人才培养质量奠定了坚实的基础。