优秀教师孟彩凤:以“机电”为笔,绘就职教匠心画卷
- 时间:2026-03-16
- 来源:广东岭南现代技师学院
- 作者:
孟彩凤,电工高级技师、机电一体化讲师、电工高级考评员,广州市职业技能培训质量督导员,广东省职业技能培训质量督导员,广州市第二批职业技能培训电工类评价专家,2024年广东省技工院校优秀论文评选二等奖获得者。
在智能制造学院,有这样一位教育工作者:她深耕机电领域,以工匠之心打磨每一堂课;她带领团队锐意进取、不断前行,推动专业发展;她用汗水与智慧,诠释着“优秀教师”的深刻内涵。她,就是智能制造学院人工智能教研室主任孟彩凤老师,不仅是技艺的传承者,更是学生梦想的引路人。
初登讲台之时,孟彩凤老师便将课堂视为教学的主战场,更将实训场室视为自我提升与教学创新的沃土。从最初精心打磨每一个教学环节,到晚上加班加点在实训室反复调试设备、优化教案,她始终坚持“理论与实践深度融合”的教学理念。
她的课堂,生动而高效,充满了思维的碰撞与实践的乐趣。她摒弃“填鸭式”教学,大胆采用项目式、案例式教学法,将复杂的机电控制原理、PLC应用技术,转化为学生分组协作、亲手搭建的实战任务。她的课堂,以“细致透彻、互动性强”著称,学生们常说:“孟老师能把一个复杂的电路图讲成一个逻辑严密的故事,让我们在动手接线前,脑子里就已经有了清晰的脉络。”
她系统性地推动课程体系与行业标准对接,不但“小切口、渐进式”地将机电综合技术、三维技术应用等前沿内容作为拓展模块融入课程,确保了教学内容的先进性与可实施性,还成功引进了“博世机电组装项目”项目,学生在校内即可接触到国际一流企业的真实生产标准与工艺流程,实现了教学环境与产业现场的“零距离”对接。目前,该项目已稳定融入实践教学体系,成为培养学生专业技能与职业素养的核心平台。
孟彩凤老师深知,一个专业的持续发展离不开一个高效、和谐、富有战斗力的教学团队。因此,她在教研室建设与管理上倾注了大量心血。
在制度建设上,建立健全了教研活动、听课评课、教学检查、资料归档等一系列规章制度,为教研室的规范化运作提供了有力保障。在团队建设上,她实施“青蓝结对·梯队培养”计划,亲自担任导师,为每位青年教师量身定制成长方案,助力他们快速成长。
她带领教研室全体老师,系统地研究与探索“工学一体化”教学模式改革。组织教师们深入研读国家相关标准、参加校内外工学一体化专项培训,并围绕“如何将真实的工作任务转化为有效的学习任务”这一核心问题,展开了多次教研会议上的头脑风暴。她从《机电设备现场安装与调试》《机电设备编程调试》《智能电子产品设计与制作》等几门核心课程入手,亲自牵头成立课程建设及改革小组,将现有资源作为典型工作情境,精心设计出“以任务为导向、以学生为中心”的教学项目,引导学生在“做中学”、在“学中做”。
作为机电创新专业协会的创始人与指导教师,孟彩凤老师将育人的阵地延伸至了第二课堂。她不仅是学生专业学习的引路人,更是他们创新梦想的点燃者。
她深知,顶尖的技术技能人才不仅仅在于掌握知识,更在于拥有解决复杂问题的创新思维与实践能力。为此,她利用课余时间,为协会搭建了从基础培训到项目攻关的完整活动体系。从最初的招新宣讲,到每周的专题技术培训(如三维建模、PLC编程、智能电子产品设计与制作),再到带领学生拆解、组装先进的工业设备,她带领协会几位指导老师全程参与,倾囊相授。专业的会议室和实训室,成为了协会成员最常聚集的“创新俱乐部”。
在孟老师的引领下,协会不再是简单的兴趣小组,而是一个个真实项目孵化的摇篮。孟老师积极组织机电协会指导老师开展活动,带领协会学生开展智能电子产品制作,邀请外校优秀教师来指导协会开展智能电子产品设计活动。每当学生遇到技术瓶颈时,她从不直接给出答案,而是以启发式的提问,引导她们查阅资料、大胆假设、反复试验。协会不仅成为了优秀学生的聚集地,更成为了机电一体化技术专业一张闪亮的“名片”。
孟老师深刻理解,职业教育必须与职业资格认证紧密衔接,才能真正提升学生的就业竞争力。她亲自负责电工考证的培训带班工作。她的考证带班课堂,被学生们称为“考前定心丸”。在她系统化、高强度的精心辅导下,她所带班级的电工考证通过率连续多年在90%以上,为学生的高质量就业提供了最硬核的“通行证”。
凭借扎实的理论功底和精湛的操作技能,孟老师被聘任为电工职业资格考试的高级考评员。在考评工作中,她以专业的眼光评判每一位考生的操作,同时也通过考评反馈,反向促进了日常教学的改进与优化,形成了“教学-培训-考评”相互促进的良性循环。
一支粉笔写春秋,一把螺丝刀拧梦想。孟彩凤老师用机电作笔、匠心为墨,把课堂、实训室、协会、考场都变成了“育人画布”。她仍在继续描绘——让每一颗螺丝、每一行代码、每一次创新,都折射出职业教育最亮的光。
素材丨智能制造学院
编辑丨袁华蓉
初审丨曹伟业
复审丨廖丸谊
终审丨李文燕